《元日》教学反思

《元日》教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的《元日》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

今天带孩子们学习了本学期最后一课中的第一首《元日》，学习的要求：

1）有感情的朗读、背诵古诗。

2）理解古诗的内容。

3）感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

采用小组讨论合作的方式教学。

导入从学生的生活场景入手：同学们一定喜欢过年，那你们在过年时最喜欢做什么？学生有说放鞭炮的，有说穿新衣的，有说吃好东西的，有说走亲戚的……学生的情绪被带动起来。那你们想不想知道古时候人们是怎样过年的吗？想。这样很快转入正题。在学生理解诗句的基础上，我设计了几个问题，让学生小组合作学习。目的是让学生体会诗句所表现出的就意境及作者表达的思想感情。

元日是什么意思？由此你联想的什么？

12月8日，校级语文公开课正常开展，我执教古诗《元日》，感慨颇多。

第一次执教古诗公开课，经过教研组的评议，也吸收了大家许多的智慧，感觉很有收获。

首先，我在教学中还是没有做到重心下移。《元日》是王安石描写宋代百姓如何过春节的热闹场景。考虑到年代久远，我当时设计时以多媒体教学为主要认知手段 ……此处隐藏11215个字……7指导朗读。（配上欢快的古典乐曲）

谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来？（抽生读，男女生比赛读，全班齐读）

8指导背诵。

（1）分组接背诗句。

（2）指定学生背诵。

（3）小组比赛，哪组背得好。

（4）同桌互相背。

五、拓展延伸

1过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感受春节快乐、幸福、热闹的场面）

2你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？

六、布置作业

想象这首诗描绘的景象，试着写下来。

附：板书设计

元日

爆竹/声中/一岁除，

春风/送暖/入屠苏。

千门/万户/曈曈日，

总把新桃/换旧符。

热闹、欢快

《元日》这一课虽然上完了，但还存在很多不足和遗憾，反思和总结如下:

1、按着学生的认知水平和认知规律，先让学生找出诗中不理解的字词，再选择学习方法自学，并和同学交流汇报，在理解字词的同时，应及时让学生理解句意，做到字不离词，词不离句，而不应专门把理解句意单设成一个环节，对于古诗的学习，应注意这一点。

2、在“走进作者”这一环节，考虑到时间关系，教师只是一味地讲，而应该给学生留充足的时间，在自学的基础上，再分享交流。

3、课堂上安排稍显前松后紧，应该在字词的理解上压缩时间，就显得最后的拓展环节宽松一些。

4、在对诗整体把握的同时，我让学生归纳了诗中讲的四个场景，并板书，再总结:这些场景或习俗反映了人们对美好生活的期盼，如果把这个板书变得更简洁明了一些就更好了。