班主任教学心得15篇
当我们心中积累了不少感想和见解时,可以将其记录在心得体会中,这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编为大家整理的班主任教学心得,希望能够帮助到大家。
班主任教学心得1这学期,我做三年级班主任。这学期为了搞好班风学风,促进学生全面发展,提高孩子德、智、体、美、劳素质,做了以下工作:这学期班主任工作总结如下:
第一,借鉴优秀班主任的工作经验,做好班级管理工作。
做好一个班主任并不容易,因为班主任有很多复杂琐碎的任务,如果没有掌握好方法,就会做很多重复性的工作。魏书生老师曾经说过,做一件事有一百种方法。因此,在业余时间,我认真学习魏书生的班级管理经验,积极实践,虚心请教同组的老师,努力把每件事都处理好。新学年开始,我和学生一起学习《小学生守则》 《小学生日常行为规范》,成立班干部集体,确立值班班长轮换顺序,利用《怎样当好班干部》主题班会,教导学生明确工作方法,制定奖惩措施。为了充分调动学生的积极性,培养学生各方面的能力,我要求每个值班班长在工作中选择一个工作重点,并要求班干部协助工作,既调动了学生的工作积极性,又培养了他们的工作责任感,挖掘了他们的潜力,从而培养了更多优秀的小干部。
第二,培养学生的主人翁意识。
现在的学生几乎都是独生子女,被宠坏了。在家里,父母不愿意让孩子工作,所以他们在学校和教室 ……此处隐藏20259个字……时记载学生的名字。本来轻松活泼的活动课,搞得战战兢兢。学生怕扣分,班主任更怕扣分,不得已多数班主任搞起“疲劳战术”——紧跟紧靠,寸步不离,可谓苦也。班主任累得腰酸背痛,学生却在叫苦不迭的同时无动于衷。
这种管理的一个弊端是在学生心灵深处烙上阴影,学生没有民主意识,没有自我教育意识。这样的“人才”怎么会谈自主、创新,一辈子谨小慎微的人不可能有创造精神。从小被家长、老师看得紧紧的,管得严严的,怕犯错误。“靠”的另一弊端是把班主任累死,不“靠”不行,越“靠”越离不开“靠”,班主任这根拐杖学生松不得手。许多老师抱怨:“学生越来越不象话,班主任不在就管不了……”真的是学生不象话了?我们应该考虑,我们的班级管理是否适合今天的教育?是否适应社会?是否有更好更科学的班级管理模式?我想不管那种班级管理,有一条原则是不能变的:“必须以人为本,管理是培养、是发展,管是为了不管。”培养学生的自我教育能力和适应社会能力是最重要的。没有目的和缺乏科学性的“靠”,不是班主任的工作方式。班级管理讲究的是方法,需要的是多动脑多想。
“靠”的价值到底有多大,很值得反思。班级管理不需要时、事事地“靠”,在新的班风形成之初需要“靠”,在落实新的班级管理规章制度时需要“靠”,其目的是帮助学生更快地养成好的学习习惯和生活习惯。等到良好的班风形成,新的管理制度已落实,大可不必再紧跟紧靠,如果再如此,不是教育的失败就是工作的“浪费”。学生有自我教育自我管理的能力,班主任的工作是在培养并加强学生的这种能力。
实施创新教育要求尊重学生的个性,不禁锢人们的思想,让所有的受教育者都生活在和谐、民主的蓝天下,愉快生活、学习、成长,让人人都能成才。
让班主任工作不要再“靠”学生!