文具店说课稿

时间:2022-12-18 14:41:19
文具店说课稿

文具店说课稿

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的说课稿准备工作,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编收集整理的文具店说课稿,希望能够帮助到大家。

文具店说课稿1

教材分析:

说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第38-39页的“文具店”小数乘法意义。该内容的呈现与过去的教材呈现有区别,没有细分为“小数乘以整数,小数乘以小数”两个部分,而是删繁就简,重点体会“小数乘整数”的意义。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的,它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了该课的教学目标及教学重难点。

教学目标:

1、知识目标:使学生初步了解小数乘法的意义。

2、技能目标:通过具体情况和实践操作,使学生在充分感知的基础上,理解小数乘法的意义,能从多角度想出简单小数乘法的结果,培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力,渗透类推、迁移、转化的数学思想。

3、情感目标:使学生感到数学在生活中无处不在。

教学重点:

新大纲倡导对概念性的内容不下准确的定义,而是通过系列探究活动,让学生感知、理解其内涵所在,能用自己的话表述即可。因此,让学生感知 ……此处隐藏7014个字……后学习小数的计数单位做铺垫。】

三、运用拓展,巩固新知

1、森林医生。

师:大家了解我们的新朋友小数了吗?生:了解了。

师:你来作出判断,他这样说可以吗?

(PPT出示)

【设计意图:进一步巩固理解小数表示的含义。】

2、师:同学们认识了小数,你知道小数的来历吗?

【设计意图:让学生了解数学发展的历史,感受我国古代人民的聪明智慧。】

3、师:我国古代人民充满了智慧,我们也个个充满智慧。开动脑筋想一想:我们的新朋友小数比1小吗?

全班讨论汇报。

【设计意图:巩固学生对小数意义的理解。】

四、全课总结,课外延伸

师:通过本节课的学习,你知道了什么?有没有要提出的问题?

生:我知道了小数点后面的数的读法与整数读法不同,应该见着几就读几。

生:我知道小数点后第一位的数是几就表示几角。

生:我知道了我们的新朋友叫小数,每个小数都有小数点。……

【设计意图:让学生总结所学,在交流反思中,意识到学习方式的重要性和数学内容的延续性,激发学生进一步探究知识的欲望、让学生把这节课的收获和尚存的问题用生生交流、师生交流的形式给予解决,这样不仅解决了问题,还培养了学生的协作精神。】

五、板书设计

认识小数

3.15读作:三点一五。

表示3元1角5分。

0.50读作:零点五零。

表示0元5角0分。

小数点

【设计意图:本节课我设计的板书简洁大方,直观地突出本课的重难点,有利于学生对知识的理解内化。】

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