语文说课稿《惊弓之鸟》

时间:2022-12-18 14:41:59
语文说课稿《惊弓之鸟》

语文说课稿《惊弓之鸟》

作为一名教职工,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的语文说课稿《惊弓之鸟》,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文说课稿《惊弓之鸟》1

一、说教材:

《惊弓之鸟》是语文第五册的第三单元中的第二篇精读课文。这是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察;善于思考;并能根据所见所闻做出正确分析。全文共八个自然段。先讲述了更赢射大雁的经过和结果;接着讲述了更赢不用箭射下大雁的原因。我上的是第一课时,我预设了如下教学目标:

二、说教学目标:

1、认字9个,写字7个,学习多音字“更”。

3、能正确、流利的朗读课文;知道课文主要内容。

三、说教学重点:

认字写字;朗读课文

四、说教学难点:

理解课文内容

五、说教具:课件

六、说教学过程

1、设疑导入,激发兴趣。

为了能最大限度地调动学生的学习主动性,我在设计导语时,采取了设疑导入的方式。

2、教师读目标,为学生树立学习自信心。

此环节我设计的是:在我读完目标后,随即问学生:“同学们有信心完成学习任务吗?”虽然只是 ……此处隐藏17012个字……

1、揭示课题,听读课文,了解大意。

2、学生自读课文,自学生字词。

3、学生再读课文,提出问题。

4、教师组织讨论:

(1)更羸是怎样射大雁的?大雁听到弦声后是什么样子的?学生可找出课文中的话读一读。

(2)魏王看到这一切表现得怎样?哪些词语写出了魏王吃惊的程度?他为什么这样吃惊?学生可根据自己的读书体会自由发言。

5、教师指导学生有感情地朗读第五六自然段。提醒学生读第五自然段要突出“直往上飞”和“直掉下来”中的两个“直”;读第六自然段要突出“啊”、“大吃一惊”、“真有”、“这样”等词语。

6、教师引言:更羸真有这么大的本事吗?

7、分小组学习课文最后一自然段。教师提出学习要求:认真读最后一自然段,想想更羸说的话,哪些是他看到的的听到的?哪些是他的分析?他是怎样一步一步分析的?

8、小组讨论学习后全班交流。每组先定一个同学说,教师适当点拨,最后进行小结。在此过程中有机地进行培养学生观察、思考、分析的能力。

9、升华:更羸的本领大,除了是个射箭能手,他还有什么本领?你喜欢他吗?说出喜欢的原因。

10、总结:(1)说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。(2)你从这个成语故事中受到了什么启发?

11、分角色朗读课文,进一步体会课文所蕴含的道理。

12、学生完成课堂作业:掌握“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”这几个词语。

附板书设计:

飞得慢————受过箭伤惊弓之鸟

叫得惨————孤单失群掉下来————伤口裂开

更羸,善于观察,勤于思考分析。

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