三年级语文说课稿

时间:2022-12-18 18:51:22
实用的三年级语文说课稿范文集合九篇

实用的三年级语文说课稿范文集合九篇

作为一名教学工作者,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的三年级语文说课稿9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级语文说课稿 篇1

一、紧扣特点,说教材

(一)教材分析:

这是一篇文质兼美的散文。语言活泼优美、朴实真挚,沁人心脾、撼人心弦。文章主要写家乡五月的田野是孩子们的乐园,表达了作者对家乡美丽迷人的五月、纯朴可爱的乡村孩子的喜爱。文章情景交融,物随情移,不枝不蔓,相得益彰,让我们了解到农村孩子的童年生活,也感受到那浓浓的乡土气息。

结合新课标,以及本单元文化主题“丰富多彩的儿童生活”,我确立本课教学目标是:

(二)教学目标:

知识与技能:

1.正确认读本课生字,理解新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.初步感受作者寄情于景的表达方法。

情感态度与价值观:

体会田野五月的自然美,感受五月的田野是孩子们的乐园,培养学生热爱生活的思想感情。

过程与方法:

1.独立预习,查阅资料。

2.通读全文,整体感知,感受文章表达的情感。

3.理清层次,品词析句,想象情境,自读感悟。

根据 ……此处隐藏15077个字……导学生在提问时提出能让大脑动起来的有价值问题。

第二课时的教学流程包括两个环节:

第一个环节是本堂课的一个重点环节:指导学生有感情的朗读课文,体会秋天的美好,感受课文的语言美。主要方式就是挑选自己喜欢的一段美美地阅读。重点指导学生朗读第一、二两个自然段,为了能让学生尽快融入这美丽秋景中,并将喜爱之情读出来,特意将第一自然段改编成一首小诗,希望能激发学生朗读诗歌的热情;在指导朗读第二自然段的时候,为学生准备了秋景图片,并把课文中的文字和图像融为一体表现出来,以此来给学生更多的感官体验。

第二个环节是积累展示环节,通过朗读试着把第二自然段背下来,接着展示学生搜集的有关秋天的诗歌,一起读一读。由于住校生条件不允许,最后我让他们自己创作有关秋天的诗歌,最后是一首小诗的仿写指导。

秋雨,你是红的吗?——看,你把这么多的高粱,都染成了红色的火焰。

秋雨,你是黄的吗?——看,你把数不清的谷穗,都染的金光灿灿。

秋雨,你是()的吗?——看,你把()的(),都()。

【课后反思】

1、课堂气氛沉闷,教师也不够有激情。在学生不说话的状态下教师应变能力不够,不能很好的带动学生,让气氛活跃。

2、教师语言不够精炼,有时表述不清,有时表述不够精炼。

3、驾驭课堂能力不强,课堂教学环节完成的效果不好,第一课时的指导学生梳理有价值问题超时,拖到第二课时,第二课时的指导朗读效果不好,没有读出情感。

4、有个疑问,选课是不是有问题。这篇课文是不是不适合提出更多问题。美读好像才是这篇课文该把握的重点。

5、由于各个环节落实不到位,导致每个环节进展和效果都不好。文

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