认识整万数说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,认真拟定说课稿,那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编整理的认识整万数说课稿,欢迎大家分享。
认识整万数说课稿1一、说教材
《认识整万数》是国标本苏教版小学数学四年级上册的教学内容,本课是在学生认识了万以内的数,并能正确读、写和比较万以内的数的大小的基础上,教学整万数,让学生感受生活中的大数目,认识万级和个级的数位顺序及计数单位,会读写整万数。教材分为三段安排教学内容。
第一段,教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。教材通过呈现生活的实例,使学生感受到生活和生产中经常会出现较大的数,引发学生求知欲,再以“10个一千是一万”为基础,借助计数器,引出“十万”“百万”“千万”这些计数单位。
第二段,教学整万数的含义及读写。这里将写数和读数结合起来学习,让学生体会数的实际意义。
第三段,教学亿以内的数位顺序表,确定各数位所对应的名称。教材介绍了我国的计数习惯,根据已有知识,给出各级各数位的名称和顺序,让学生联系读写的体验,通过类比,推出万级各数位的名称和顺序。
教学目标:
1、凭借学生的生活和知识经验,使学生在认识个级数的基础上,认识万级的数,认识记数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表,确定各数位所对应的名称;掌握整万数的含义 ……此处隐藏11943个字……位之间的十进制关系。由计数单位引出数位,逐步完善对数位顺序表的认识,进而发现整万数的特点,掌握读法和写法。通过这三个环节,层层递进,使学生循序渐进掌握新知。
①激趣导入。我在导入新知前,出示了课件“鸟巢”“水立方”图片,并让学生观察数字的特点,哪些是没学过的,激发学生学习兴趣,引出课题“认数”。
②认识新的计数单位。出示计数器,首先复习了从“个”“十”“百”“千”满十进一的技术方法,引导学生利用所学方法进一步探究整万数。我又分了三步:第一步认识“十万”。第二步认识“百万”。第三步认识“千万”。通过课件演示计数器从“千”到“万”的过程,从“万”到“十万”的过程,让学生自己猜想“十万”的左边还有谁,“百万”的左边还有谁,学生自己探究,自己总结。
③教学数的读法、写法。通过第二环节,我出示了77万吨,让学生通过拨珠,掌握读写方法,也发现了用计数器的繁琐,这时引入数位顺序表,让学生自己填完整,并介绍个级、万级。然后通过“读一读”“写一写”的练习过程,发现了读数写数和个级、万级的关系,从而掌握了整万数的读法和写法,利用个级、级来读、写更简单一些。
三、闯关游戏。
第一关、读出下面横线上的数。
第二关、写出下面横线上的数。
第三关、判断。
第四关、拨珠游戏。
把出题方式设计成闯关游戏,并提出“比一比谁得的分数最高”的要求,学生学习兴趣更为浓厚。使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识,锻炼思维,并进一步体会到数学知识与生活的密切联系。
四、总结归纳、课外延伸。
课后我让学生做个小调查员,寻找今天认识的数。让学生学会收集资料,并感受数字在我们生活中的运用。