美丽的小路说课稿
作为一名人民教师,常常需要准备说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编整理的美丽的小路说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
美丽的小路说课稿1各位评委,各位老师:
大家好!我说课的内容是《美丽的小路》。
【课标解读】
《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点。为了能够更好的完成本课的识字教学的任务,我采用情境、游戏等方法从儿童的生活实际出发,从儿童的兴趣出发,使学生在喜闻乐见的形式中识字,激发识字积极性,提高识字能力,达到较好的识字效果。
【教材分析】
《美丽的小路》位于第三单元,这一单元的主题是保护环境,在学习本组课文时,环保意识将逐渐在学生心中萌生,进而养成从身边小事做起的习惯,积极参与环保实践活动。
课文讲了一个有关环境卫生的故事,它告诉我们要保护环境,人人养成良好的卫生习惯,知道不美的行为会破坏美丽的环境。课文中有大量生字如“鹿、干、净”等,还有如“堆积”等难理解的词语。
【学情分析】
经过近一年的学习,学生具有一定的自主识字能力,大部分学生思维较活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流。但部分学生注意力极容易分散,对形式单调的识字教学很难产生兴趣。
【教学目标】
根据新课标的要 ……此处隐藏23826个字……>一、情景导入,激发兴趣
(点课件)在教学本课时,我首先采用情境导入,激发兴趣。利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后,问学生:你看到了什么,你觉得它美吗?给学生以美的享受,让学生先试着说说这儿美丽的景色。
二、初读课文,整体感知
(点课件)然后让学生初读课文,整体感知课文内容。说说课文介绍了一个什么样的故事。
结合语境,识记生字:
(点课件)接下来,是识字教学环节,这是本课的重点。因为文中的生字较多,我主要利用课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。识字方法可以多样化,让学生选择自己有效的方法识字。我打算选用以下的方法:
1、可以让学生在文中圈出生字多读几次,读准字音。
2、还可以让学生做小老师教大家认字。学生由于课外阅读,识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教:识字量大的孩子充当小老师,不再觉得识字枯燥无趣,识字量小的孩子有足够的时间认读,也不至于丧失信心。这样充分发挥了孩子的自主性,让他们自愿学习。
3、根据反馈,指导学生读准字音,注意容易读错的生字。如:“净、生”等。
4、进行识字方法指导。可利用熟字加偏旁的方法识字,例如:争取的争加两点水变成了干净的净。汽车的车加上两只的两变成了车辆的辆。形近字比较法识字,如:堆积的堆和推开的推,千篇一律的千和干净的干。反义词比较法识字,如:后和先,快和慢。同音字比较法识字,如:九个的九和永久的久,母鸡的鸡和积极的积。
5、通过识字游戏巩固汉字。游戏能让孩子在轻松、快乐的环境中巩固生字,从而收到事半功倍的效果。
6、最后,再把生字放回文中来读。让孩子在语境中识字,做到字不离词,词不离句。