实用的给班主任的建议书3篇
在生活中,越来越多人会去使用建议书,建议书在工作中往往有着承上启下的作用。如何写一份恰当的建议书呢?下面是小编为大家收集的给班主任的建议书3篇,希望能够帮助到大家。
给班主任的建议书 篇1一、总体建议
1.建立民主制度,实现自我管理
班主任的一个特征就是,自己像一个大班长,事无巨细都控制在自己手中,班委会成了“传声筒”;班主任一旦不“盯摊儿”,就会乱了秩序,经常“按下葫芦起了瓢”,操不完的心,受不完的累!
老师的“小班会”制度,是实现民主管理的重要内容,让学生围绕班级管理与学习,自发地讨论并解决问题,即使之更加关注集体,也增进了沟通,形成集体舆论,凝聚集体智慧。人人参与,人人贡献,人人受益。组织的民主化运行带来了活力与创造性。民主平台的建立,增强了学生的责任感、归属感和信心,也解放了班主任。
2.基于学生需要,学会换位思考
如何让学生心悦诚服地接受老师的教育,这是很多老师的困惑。老师总觉得“我为了你好”,但他们的严格要求常常遭到学生的抵触,让他们感到“好心没有好报”。
老师不是将自己的主观意愿强加给学生,即便自己的意见很好,也很注重从学生的角度出发,站在对方的立场去说事儿。显然,只有基于学生的需要,让学生有切身体验,才能明白老师的良苦用心。
3.鉴定教育信念,懂得激励赏识
……此处隐藏4101个字……是一种引领班级正方向与正能量的巨大力量。是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量。精神文化是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心,是班级文化的灵魂,它会对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育、激励和制约作用。首先,班级得有自己明确的班级奋斗目标,正确的舆论氛围和积极的班级情态。明确的班级目标,正确的舆论氛围对班集体建设是至关重要的,它直接影响着班集体的整体风貌。因此,制定明确的班级目标和培养健康的集体舆论,是每个班主任首先应该要做的事情。其次,要构建和谐的人际关系。班级内和谐的人际关系,能使学生身处班级之中能感觉到有温暖、有关怀、有互助、有协作,有主人的体验,有大家庭的感觉。和谐的人际关系在班级中除了给学生个人造成良好的心理之外,更重要的是可以培养学生的集体荣誉感和凝聚力。再次,抓典型、树榜样。在班内树立一些积极上进的模范学生,用这些孩子的行为举止去影响别的孩子。开展多元化的评比活动,树立各方面的模范、典型。榜样的力量是无穷的,但重要的是班主任要善树榜样,会用榜样,让榜样无处不在,随处都在,让榜样事事都有,时时都有。
最后,是开展丰富多彩的班级活动,以活动为载体,让班级精神多地生根。
10、批评表扬要合乎适宜,更要有度。滥表扬、泛表扬会让学生不以为然,表扬也就起不到应有的作用。表扬要及时,要在大众场合进行。表扬要就事论事,一事一表扬,用语要具体真诚,不夸大、不渲染。教育不能没有适宜的批评和惩罚,但批评和惩罚要讲求艺术和策略,更应该有礼有节有度。批评也应就事论事,不要牵扯欠他方面,批评要选择合适的时间和场合,尽可能不在大众面前批评学生。批评的出发点和归宿点是关注、关怀和关爱,批评的主要目的是指正、纠正、引导和帮助。